“停課不停學，我們在行動”，這是東科數字化戰“疫”口號。學院歷來重視教育教學改革和教師信息化教學能力提升，自2017年起英語教研室就開始推行大學英語課程線上線下混合式教學模式，先后建設了三門校級精品資源課程，并已經全部上線正常使用。突如其來的疫情沒有給我們太多從容過度的機會，但英語教研室的老師們卻打了一場有準備的戰爭。一接到學院數字化戰“疫”的號召，英語教師們迅速響應、積極行動，通過在線教研、在線培訓、在線觀摩示范課等多樣化的教研活動，建立起“智教·智學”混合式在線教學模式，充分利用大學英語在線課程的資源優勢、精心準備課程資源、設計教學活動，與同學們一起：師生同窗，共話課堂。

1.共享經驗、守望相助

雖然老師們對課程制作以及在線平臺操作已經得心應手，但無法直接面對學生，如何進行網絡直播還是有一定的挑戰。為此英語教研室組織教師們嘗試用雨課堂、微信群、騰訊課堂、釘釘等軟件開展了多次網絡直播學習,全體教師一起學習、互助，相互溝通，共同成長。手機里面雨課堂、微信群、QQ師生群、網絡會議系統……猶如“十八般兵器”蓄勢待發。

老師們針對自己教學過程中的經驗，提出了各種可行的建議，最終經過商討，大學英語課程重點采用清華在線優慕課教學平臺+直播答疑方式進行，但由于用戶過多，防止出現網絡不暢，影響學生學習，英語教研室制定多種教學方案，為“停課不停學”保駕護航。

2. 課前溝通、保障學生到課率

教師提前把學生導入清華在線優慕課學習平臺，使學生獲得學習權限，并通過QQ群，把騰訊課堂直播課程邀請碼發給學生，務必確保所有學生加入。同時，課前和輔導員聯系，加強學生課前疫情防控教育，讓大家能夠思想上高度重視在線教學，全身心投入到線上課堂中，確保“停課不停學”的教學效果。

3. “智教·智學”，數字戰“疫”我們在行動

  在教學實施過程中，遵循“成效為道，數據為器；交互為體，直播為用”的原則，讓線上教學做到“實質等效”，英語教研室設計合理的“智教·智學”線上教學模式，保障戰“疫”中數字化教學順利開展。

4. 身在家中，心游學海—學霸的筆記，我們也有

開學雖因疫情延期，學生們的教材不能如約而至，但學習不能因此停滯。為此，英語老師們鼓勵學生們手寫筆記，既可以鞏固記憶，提煉學習的重點，也能記錄心境、磨煉意志。凡走過，必留下痕跡！凡記過。比烙印心頭！學生說：“記完筆記才發現自己原來可以如此認真！”老師說：“只為遇見你最棒的你！”

5. 化雨潤物，潛移無聲—戰“疫”課程思政有效融入線上教學

     全國上下抗戰疫情的特殊時刻，英語教研室積極探索特殊時期課程思政融入課堂的教學模式，特開啟了“What President Xi Says（習近平說）”和“疫情相關雙語新聞”板塊，在每次直播答疑課程前10分鐘，借助學習強國青臺，為學生選取“What President Xi Says（習近平說）”中關于戰“疫”的經典言論，進行關鍵詞的講解，或者通過qq平臺推送疫情相關雙語新聞。在進行語言學習的同時，培養學生正確的價值觀與積極正確的心態，樹立堅定的責任意識和家國情懷，強化人類命運共同體理念，凸顯出外語課程思政育人的價值。

在直播課堂中，老師們安排播放了疫情期間的網紅演講《We Are All Fighters》，讓學生感受特殊時期語言的力量，課堂發起討論并行成共識：“我們為什么學習外語？我覺得其中一個重要的原因，就是為了讓世界了解我們，讓世界看到我們中國青年的精神面貌，消除誤解和偏見，傳遞正確的價值觀。”這段視頻的講解，激起了學生抗擊疫情的信心和決心，激發了大家的愛國熱情。課后，同學們紛紛留言或錄制這段演講來表達自己的愛國主義情感。

疫情期間如何開展好線上教學像一份考卷，沒有大綱，每一位教師都是答卷人。英語教研室線上教學的有序組織與開展，極大程度上調動了師生運用信息化教學的積極性與主動性，教師進一步熟練掌握了網絡教學平臺的運用，為后期深化教學改革，奠定了扎實的基礎。教研室將繼續發揮優勢，突出特色，引導和鼓勵更多教師做好“網絡主播”、成為在線教學名師。