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馬倩倩，中共黨員，信息工學院教師，人工智能專業負責人，并擔任班主任一職；曾榮獲山東省教學能力大賽一等獎一項、二等獎一項、三等獎一項；參與省級精品資源課建設，參與山東省教改課題研究兩項，主持校級教改課題等。

“師者，教之以事而喻諸德也”。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。以德施教、以德立身，把正確的道德觀、人生觀、價值觀傳授給學生。

教書育人以德為本

教師要“以身立教，為人師表”。一名優秀的高校教師，除了必須以滿腔的熱情對待學生之外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的形象。教師不僅要把自己的學識傳授給學生，而且要用高尚的品德去影響學生。學生除了向書本學習之外，主要是向教師學習。作為一名班主任她時刻踐行以德執教，以德育人。相信學生，尊重學生，她相信班級每一位學生都有自己的強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表場、鼓勵。她通過對班里的學生談話了解，依據特長積極有效的開展班級工作，使學生自覺揚長避短，在各項活動中得到了成長。作為專業課教師，在擔任教學任務的班級中，有些學生學習積極性不高，學習能力稍顯不足，她會主動關注并逐個指導，幫助他們解決學習上的困難，重新樹立自信。

實踐育人以技立身

習近平總書記曾說過：素質是立身之基，技能是立業之本。培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業，是職業教育的重要職責。作為人工智能專業的負責人，認真調研人工智能行業發展趨勢及崗位需求，結合本校實際，在人才培養方案的制定上，研究適合本專業的課程體系以及實踐性的教學項目，積極參與校企共同編寫教材，共同開發實踐課程項目。作為一名專業課教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。由于專業的特殊性，很多教學內容及技術隨時更新，所以在備課時，她精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實運用課件配合教學，努力完成好教學任務。為了提高學生技能，積極指導學生參加各項技能大賽，疫情防控期間，與學生共同在校備賽，同舟共濟。指導的學生在第五屆山東省大學生人工智能大賽中榮獲三等獎。

匠心育人德技并修

職業教育肩負著培養數以億計高素質勞動者和技術技能人才的重要使命。將職業精神培養融入課堂思政和技能訓練中，強化學生原有知識結構與職業精神的深度結合。為實現學生所學與企業崗位“無縫對接”的目標，教師要不斷提高理論知識和技術水平。她積極參與學校開展的教師技能大賽，暑假期間積極參與企業實踐，進一步感受企業文化、了解產業現狀、提升技術水平，將學有所得反哺于課堂。學校也為全面推進提升學生技能水平行動計劃，開展學生技能大練兵，全力做好各類競賽備賽工作，以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建，推動教學質量螺旋上升。

取得榮譽的背后，是對教育不忘初心的堅守。長期以來，她堅持以“專業服務社會，匠心培育人才”為理念，在未來的育人之路上，她將躬耕不輟，書寫教育更美的篇章！