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經濟管理學院堅持問題導向，精準靶向發力，以《“黨建引領、多元協同、分類施教、個性成長”教育新生態建設實施方案》為指導，修訂完善《經濟管理學院教師教學規范》等相關制度，多路徑狠抓學風建設，推動人才培養質量大提升。

一、以健康體測“小切口”，促進學生風貌“大提升”

以學生體質監測為抓手 ，深入開展學生“健康體育活動月活動”，學院領導班子、輔導員、班主任全員參與，通過耐力、力量、速度、柔韌性等身體素質系統性訓練和特色班級文體活動，以體育德、以體聚心，激發青年學子“朝氣蓬勃、團結奮進”的精神風貌，為學風建設匯聚青春力量。

二、以集體備課“小切口”，助推課程建設“大提升”

高度重視集體備課這一前提和基礎，各教研室定期組織開展集體備課活動，采用“個人初備--集體研討--專業引領--課案生成--個性設計與反思”五步式備課流程，重構課程內容，優化課程設計，改進教學方法，為上好一堂課奠定堅實基礎。集體備課實現了教學資源的共享，教師之間優勢互補，資源利用效率顯著提升。學院立項省級精品資源課程2門，省級在線精品課程2門，校級精品資源課8門，打造17門校級百門課程質量提升工程精品課程，為學生提供了優質教育“產品”。

三、以聽課評課“小切口”，促進課堂教學“大提升”

聚焦課堂主陣地，聽課評課促成長。學院建立以院長為組長，教研室主任和專業帶頭人為成員的聽課評課領導小組，隨堂聽課和推門聽課相結合，實現所有班級、所有任課教師全覆蓋。聽課結束后，迅速組織評課活動。從教學態度、教學內容、教學方法、教學效果等多維度對教師課堂教學進行深度評價。教師們在評課中積極分享經驗，交流心得，提出針對性意見和建議，幫助教師及時發現問題，為改進教學提供有力支持。學院充分利用優質課、青教賽選拔等契機，積極開展教學觀摩活動。組織教師觀摩優秀教師示范課，學習先進教學經驗和方法。通過示范引領，帶動全體教師教學水平提升，課堂教學質量顯著提高，學生學習積極性和參與度明顯增強。

四、以實戰備賽“小切口”，推動實踐技能“大提升”

五、以教學督導“小切口”，推動教育生態“大提升”

高度重視職業技能大賽，組建技能大賽金牌班，配齊指導教師，強化資源保障，系統開展培訓指導，以賽促教、以賽促學，帶動更多學生提升實踐技能，形成良好學習氛圍。

充分發揮教學督導在保障教學正常運行、規范教學常規管理和深化教學改革中的積極作用，黨支部書記牽頭、院長和教學秘書積極參與，嚴格依規開展教學督導工作，尊重教師與學生，及時發現教學中存在問題進行反饋并提出改進建議的同時，善于發現課堂教學中的優秀課堂教學案例，促進教師專業提升，激發學生自主學習能力，切實提高教學質量。